התפתחות השפה

להלן רשומות אבני דרך מקובלות של התפתחות השפה והדיבור, עד גיל 5 שנים.

יש לזכור שהנורמה בתחום התפתחות הילד היא "רחבה" וגמישה.

אולם אם לתחושתכם ילדכם מפגין איחור באחד או יותר מהתחומים הרשומים, אל תהססו ופנו לאבחון אצל קלינאי תקשורת.

 0-6  חודשים

דיבור – מפיק קולות רפלקסיביים. מפיק קולות "המיה" (כקול יונה). 
ממלמל הברות עם צלילים שפתיים (בּ, פּ, מ).

הבעת שפה – מפיק מגוון קולות של הנאה או אי נוחות.
ממלמל בגיל 6 חודשים.

הבנת השפה – מעדיף להאזין לקולות אנושיים בכלל ולקול ההורה בפרט.

מפנה ראשו למקור קול.

מפסיק פעילות כתגובה לקריאה בשמו.
מחייך, צוחק בקול.

דיבור – מחקה צלילים, מפיק רצף צלילים (מלמול חזרתי: בּה- בּה- בּה). 

מפיק צלילים שפתיים (בּ, פּ, מ) ואחוריים (ג, ר) במלמול מגוון (בּה- בּי, בּה-גה), מלווה במגוון תנועות.

הבעת שפה – משתמש בהפקת קולות שונים ובתנועות משמעותיות להבעת כוונות תקשורתיות. מילים ראשונות מופיעות סביב גיל שנה.

הבנת השפה – מבחין בין טונים (טון כועס, טון נעים). מגיב לשמו ולמילים פשוטות (אור, לא, ביי ביי). מבין הוראות המלוות בג'סטות (תנועות ידיים או גוף, כמו: "תעשה שלום, ביי ביי", "איפה אור?"). מבין מילים משמעותיות ושאלות פשוטות ("איפה כדור?")

דיבור – מפיק הברות (צירופים ברורים יותר של עיצור ותנועה).  משתמש בז'רגון (ג'יבריש). המילים הראשונות לא תמיד מובנות, וקיימים שיבושים מרובים. למשל, השמטה של הברות בתחילת מילה (במקום "כדור" אומר "דור").

הבעת שפה – השלב החד מילי – מפיק מילים בודדות סביב גיל שנה (10 עד 20 מילים, ואף יותר), בעיקר שמות-עצם. מכפיל את אוצר המילים לקראת גיל 18 חד'.

הבנת השפה – מזהה חפצים מוכרים כאשר שומע את שמם. מבין כ-50 מילים. מבין הוראות פשוטות ("תן לי", "שים בובה במיטה"). מזהה בני משפחה ע"פ שמם.  

דיבור – המילים הבודדות מובנות יותר, אך עדיין ישנם שיבושים. לפעמים קשה להבין דיבור רצוף (למשל, כאשר אומר מספר מילים ברצף).

הבעת שפה – מפיק עשרות מילים (כ-50 ויותר; שמות-עצם, שמות פעולה), ולקראת גיל שנתיים מכפיל את מספרן. נפוצות משמעויות רבות לכל מילה (כל כלי הרכב קרויים "אוטו").

השלב הדו-מילי – מתחיל להפיק צירופים של שתי מילים סביב גיל 18 חד' ("אבא אוטו", "אין כדור"). בגיל שנתיים משתמש במבעים של שתי מילים ("עוד אוטו"). בהמשך יופיעו משפטים קצרים של 3 מילים. משתמש בפעלים בצורת המקור (לאכול, ללכת), בזמן הווה (יושב, בוכה), ואח"כ בזמן עבר (נפל, הלך).

הבנת השפה – מבין עשרות מילים. מבין הוראות פשוטות, גם ללא רמז של תנועות גוף. מבין שאלות פשוטות (מי, מה). מזהה אברי גוף, תמונות של חפצים ופעולות יומיומיות.

דיבור – הפקה מלאה יותר של מילים ארוכות, בנות 3 הברות ("עוגיה, תרנגול"). עדיין שיבושים של מילים הם מקובלים ושכיחים (למשל, במקום "ארנב" אומר "אנה" או "אנב").

הבעת שפה – מפיק 300-500 מילים, כולל הטיות בסיסיות של פעלים ("אוכלים", "משחקים"), מילות יחס (ב, ל, עם), כינויי גוף ושייכות (אני, של). 

יוצר משפטים תלת-מיליים ("אמא אוכלת בננה", "אבא נוסע באוטו"), מתחיל לחבר מבעים או משפטים קצרים עם ו' החיבור ("לבשתי מכנסיים ולבשתי חולצה"), משתמש במשפטי שאלה ("מה זה?") ושלילה ("לא רוצה לישון").

הבנת השפה – מבין מאות מילים, ביניהן מושגי גודל (גדול, קטן), מרחב וכמות בסיסיים (אחד /  הרבה). מתאים צבעים בולטים. מבין הוראות מורכבות יותר, ושאלות שונות.

דיבור – לקראת גיל 3 הדיבור כבר מובן יותר, ויש פחות שיבושים. עד גיל 3 נרכשים ההגאים: בּ (דגושה), פּ (דגושה), מ, נ, פ (רפה), ח, י. הגייתם של צלילים אלו אמורה להיות תקינה.

הבעת שפה – משתמש ב-500-1000 מילים, במשפטים בני 3-4 מילים. מפיק משפטים מחוברים ("אמא אוכלת ואבא יושב"), ומשפטים מורכבים ("בכיתי כי נפלתי"). משתמש במשפטי שאלה ("של מי?", "איפה?"). מטה פעלים גם בנקבה ("יושבת"), ובמגוון בניינים דקדוקיים. יש שימוש רב במיליות יחס (על, מתחת). מכיר שמות של קבוצות (קטגוריות, כגון "חיות", "כלי תחבורה"), יודע שימוש בחפצים ("בכוס – שותים"), מבחין בכמות בין 1,2 ל"הרבה".

הבנת השפה – מבין כ-1000 מילים, והוראות המורכבות מ-2 חלקים. מבין מושגים שונים ומורכבים. מבין מילות תיאור שונות ("טוב, רטוב, מלוכלך").

דיבור – הוגה כהלכה את ההגאים ל ,ק. בהמשך נוספים ההגאים: ת/ט, ג, ר.

הבעת שפה – מביע כ- 1000-2000 מילים. מטה פעלים בצורה מגוונת יותר (למשל, בזמן עתיד), משתמש ביותר מילות יחס וכינויי גוף (היא, הם). בונה משפטים ארוכים ומורכבים ("לקחתי מטריה כי ירד גשם"), ובהם המילים "אבל", "כש..", "גם". מסוגל לתת הגדרות פשוטות ("דג זה חיה ששוחה במים"). חוזר על סיפור קצר.

הבנת השפה – מבין כ-2000 מילים, ביניהן מילים לא יומיומיות (מתג, עוגן). מבין מושגים "גבוהים" (מאחורי, רדוד, עבה), ומצבים (קר, עייף, רעב). מבין הוראות המכילות 2- 3 שלבים. מקשיב לסיפורים המתאימים לגילו.  

דיבור – עד גיל ארבע וחצי – חמש יירכשו ההגאים ד, ב (רפה)/ו. אחרונים להירכש – הצלילים ה"שורקים"  – ש, ס, ז, צ (האחרון מאוחר ביותר).

הבעת שפה – אוצר מילים רחב של עד 6000 מילים, מגוון הטיות של השורש בבניינים שונים, ריבוי יוצא דופן (ביצים, אנשים, קירות). קיים שימוש במשפטים מורכבים וארוכים, משפטי תנאי, וברצף משפטים (יכול לספר סיפור קצר המכיל תיאור זמן – קודם, ואחר-כך). משתמש בשאלות מגוונות. מכיר מילים שונות המשתייכות לאותה קטגוריה.

הבנת השפה – מבין כ-2500 מילים, מבין את הנאמר סביבו, כגון  הוראות מורכבות ועקיפות, הגדרות. מבין מושגי זמן כגון: יום, לילה, אתמול, היום. מכיר היטב את כל הצבעים והצורות.

אחת הדרכים הטובות ביותר לעודד התפתחות שפה היא להצטרף למה שהילד כבר אומר ולהוסיף עליו מעט. אין צורך להפוך את השיחה ל"שיעור" או לבקש מהילד לחזור אחריכם. דרך טובה יותר היא לוודא שהילד שומע באופן טבעי מילים חדשות, משפטים מעט ארוכים ומורכבים יותר, ומבנים דקדוקיים תקינים – בתוך תקשורת נעימה ומשמעותית.

דברו עם הילד בזמן משחק, ארוחה, נסיעה, רחצה או טיול. הקשיבו למה שמעניין אותו, הגיבו לדבריו ותנו לו זמן לענות. התפתחות שפה מתרחשת קודם כול בתוך קשר, שיחה ומשחק משותף.